少儿英语-多元化环境教学

      

 中国人为什么学不好英语？那是因为 国内没有学习英语的大环境。我们说“语言”是在环境基础上养成的一种习惯；学习语言，环境是关键。“听”得最多的一种语言就能够成为一个人的终生语言；我们称之为“母语”。中国人生长在一个处处讲汉语的环境里，而美国人生长在一个处处讲“美语”的环境里，毫无疑问“汉语”成为中国人的母语；“美语”成为美国人的母语。 因此学习一门语言，“环境”取着决定性作用，只要有环境，就无需什么“教材”，无需别人“教”。多听多说，多读多写，经过一段时间，达到一定量化、积累到一定程度，自然而然就会“模仿”出来。

       随着二十一世纪的到来、科技的进步、网络的发展，随着中国加入世界贸易组织，中国与世界各国之间的经济、文化、贸易往来日益频繁，中国人与不同种族不同肤色的人的交流越来越多，生活形态在变化，世界缩小了，摆在我们中国人面前的迫切任务就是要学习英语，学习多国语言。在此，我们希望过去中国人学英语的“痛苦”不要再发生在二十一世纪的主人翁——儿童的身上，不要去死记硬背，学了不用，劳而无功。我们要去为今天中国的孩子学习外语找方法，创造一个好的“语言”环境，彻底解决学习外语的问题，让上一代年轻人“十年寒窗学英文，无言以对外国人”的悲惨经历永远不要再发生在二十一世纪中国孩子的身上。

 巅峰英语有感于中国儿童英语学习的弊病，缺乏一套真正符合未来需要的英语教材，为了让孩子能够不需要走国门，不需要到英国、美国就可以学好英语，在处处讲汉语的生活环境中酝造一个全方位的学习环境 ，而我们推出的少儿英语正好解决了这一弊病，少儿英语课程引进国外儿童英语教学的先进方法，编排新颖独特，具有科学性、系统性和趣味性，透过[看、听、玩]、[说、读、写]六大学习功能，多方刺激、反覆练习，达到轻松愉快地学习好英语的目的。这里有着美妙的卡通故事，轻松的英文歌曲，妙趣横生的英文智力游戏，丰富多采的自然王国世界，畅游在这里，展现给小朋友的不仅是美妙神奇的英语世界，更带给他们一个多彩多姿的自然世界。

     那么我们现在来看一看少儿英语是如何进行多媒体，多元化的情景教学呢？

      [看]——少儿英语的课程中设计了大量精美的图片、实物照片以及生动活泼的卡通动画让孩子百看不厌，在[看]的过程中丰富影像的记忆。图像记忆效果是文字的8倍，当声音和影像同时出现时，也训练了[听音辩图]、[听音辩字]的能力。

      [听]——少儿英语的课程中包含了16首儿童英语歌曲，每一部分课程都是有标准美式英语发音。听是人的本能，孩子时时刻刻是在[聆听]各种声音，在“听”中积累声音的记忆。[听]是语言学习的开始，也是基础。[听]多了自然会说。所以英语学习必须从[多听]开始。

      [玩]——课程中设计了大量有益于记忆力、逻辑能力、判断能力的益智游戏。爱玩是孩子的天性，孩子也在玩的过程中得到许多新的认知。好玩又好学的益智游戏，加深学习效果。[玩]是孩子注意力特别集中，吸收力最好的时侯，也是保持孩子高昂的学习积极性的不可或缺的部份。

      [说]——[说]的能力源于[多听]，加上有效的模仿，就可以说得更好，[说]是多听之后的自然发展，木讷的孩子不一定是天性如此，听太少教师真正的原因，[多说]则是把听到有关语言的资讯练习表达出来。

      [读]——是孩子先从无意识的[看]和[听]，再加上成人有意识的引导，进而开始[认读]的学习过程。[读]是语言学习进一步的接触，也是[声音、影像]的结合，分为“默读”与“念读”两种方式。

      [写]——[写]的开始是[涂雅]，引导孩子把认识的字歪歪斜斜地在游戏中“涂写”出来，我们称之为“画字”。经过多次的“画字”练习才正式的开始写字，写多了就达到文字[写的功能，这是语言学习的最后一个阶段。
　

  通过以上为小朋友量身打造的英语学习环境。透过各种设计，来熟练英语学习内容，并且让每一位小朋友达到都有机会[勇敢开口说英语]，英语[听、说、读、写]的最完美境界。小朋友在学习英语之后，能够活学活用，学会用英语与同伴的互相交流，分享学习的酸、甜、苦、辣，在欢乐的气氛中建立良好的英语基础。